目前,中小學校圖書館建設正處于轉型升級階段。2023年北京市教委發布《北京市中小學圖書館剔舊工作指南》和《中小學圖書館(室)規程》,要求各中小學校進一步優化館藏圖書結構,每兩年都要剔除舊書,使館藏圖書更加適合中小學生年齡特點和認知要求,并鼓勵中小學圖書館“全天候”借閱。在學校圖書越來越豐富的當下,學生們最愛借閱哪些圖書?中小學圖書館的發展情況如何?商報特別邀請到全國部分省市中小學圖書館相關負責人們進行分享。

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甘肅民勤實驗中學圖書館

閱讀使成績與內在共同提升

■盧建祥(民勤實驗中學圖書館館長)

基本情況:學校現有紙質藏書7萬余冊、電子圖書10萬余冊,每年資金投入5萬余元,平均每年采購圖書2000冊左右。

圖書采選:符合師生對圖書種類和專業領域的需求;保證師生能接觸到最新的知識和信息;嚴格篩查涉及思想政治理論類書籍;根據學生中考和教師教學科研所需,更好滿足學生學習、娛樂需求,完成教學科研工作;結合學校實際及辦學定位和特色,符合師生閱讀興趣和層次。疫情之下大多采用關注書店公眾號,撥打各書店服務熱線咨詢訂購。

各年級最愛借閱的書:七、八年級借書最多,天文類和科幻書籍最受學生歡迎。七年級學生最愛借閱的書目是科幻類、軍事類、天文類;八年級為歷史類、藝術類,生活相關及名著書籍;九年級學生最愛文學類和軍事類。課外書籍滿足了學生的好奇心,增長見識;中考必讀書目的閱讀對提高成績有幫助。

特色閱讀活動:學校參與“圖書漂流”活動,由民勤縣教育局籌集資金購置近萬冊圖書,在全縣中小學、幼兒園開展圖書漂流活動。“餐前誦讀”活動利用學生等候用餐的碎片化時間誦讀平時抄錄的課外經典詩詞和英語交際用語,提升了學生的學業成績和綜合素質。

需要的外部資源:中學需要引入更多電子圖書和期刊及網絡資源,跟上時代步伐,還應邀請專家進行有關閱讀的專業講座。

期待增加的書目:中學生容易出現對自己的前途認識迷茫、抗壓能力較弱等情況,需要增加心理類和勵志類書籍。除應試必需圖書外,針對目前學生生活能力差的情況,生活、勞動類圖書可以幫助其學習生活常識,提升生活自理能力,讓孩子們認識到勞動的價值。

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甘肅民勤縣第一中學圖書館

書不必藏在柜中

■董占新(民勤縣第一中學圖書館館長)

基本情況:目前學校在圖書館建設方面每年資金投入大概15萬元,用于報刊訂閱、采購新圖書等。館藏圖書約8萬冊,每年新采購圖書數量約500冊。

圖書采選:主要通過上級教育行政部門的要求和學校教育教學及發展需要采購圖書。采選內容健康、格調高雅,適合中學生閱讀的有標準書號的正規出版書籍,沒有參加統一的館配會。

各年級最愛借閱的書:高一年級學生借書最多,學生最愛借閱的書籍前五名分別是《紅樓夢》《激流三部曲》《平凡的世界》《影響中國歷史的100個瞬間》和《三國演義》。從類別看主要是文學類、自然科學類和學科拓展類。

特色閱讀活動:設置漂流圖書架,由學校提供書籍,學生隨意帶走閱讀。2023年以來先后舉辦歷史文化節、語文文化節、英語情景劇等活動,很好地調動了學生的閱讀興趣,推動了學校教育教學的發展。

需要的外部資源:圖書館應該逐步朝智能化、數字化、多元化、規范化等更優、更高的方向發展,促進孩子的閱讀熱情,推動學校教育教學工作。

期待增加的書目:期待見到更多科學、文學、名人傳記、學科拓展等方面的圖書。另外,青少年讀物在科學性、系統性、適讀性、規范性、準確性、時代感和激發興趣等方面的內容維度值得深度挖掘和出版。

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山東青島嶗山區金家嶺學校圖書館

把學生放在心上

■朱紫陽(青島嶗山區金家嶺學校圖書管理員)

基本情況:目前圖書館建設方面每年資金投入在45萬元左右,館藏圖書截至目前共4.8萬余冊,每年圖書采購數量1萬冊左右。

圖書采選:主要通過當地較大型的圖書供貨商或者線上采購。通過調查師生的需求,收集全體師生的推薦和建議補充館藏圖書。圖書館館長及其他老師日常會在線下書店觀察、調研、挑選銷量及借閱量排名靠前的課外讀物,定期從各大出版社出版的書中選取適合各年齡段孩子閱讀的書籍。

各年級最愛借閱的書:小學中高段的借書量高于小學低段和初中,小學部最愛借閱的書籍前五名是《DK微生物大百科》《萌寵樂園奇遇記》《半小時漫畫中國史》《如果歷史是一群喵》《你不可不知的地球之謎》;初中部是《你不可不知的海洋之謎》《東京老鋪》《化學中的趣味和魅力》《牛奶可樂經濟學》《地理中的趣味和魅力》。從類別看,小學最愛借閱的大多為繪本類、動物植物科普類、以及漫畫形式的歷史故事類;初中大多為散文、經濟、數理科學和化學類圖書。學生借閱的書籍種類與學生學習的課程內容關聯很大,主要用來豐富課程的內容,擴展知識面,滿足孩子們的好奇心和對更多知識量的渴求。

特色閱讀活動:如“你來挑書,我來買單”活動,學校定期從正規出版社的最熱圖書榜單和島城各個書店的暢銷系列選擇適合學生的課外讀物,擺放至學校大廳內供師生翻閱,同時開放線上及線下調查問卷,將選書和挑書的決定權交給學生和老師們。通過以上方式收集師生喜愛、推薦的書籍并及時購入,培養學生對閱覽區的“主人翁”意識。

需要的外部資源:外部資源的介入可以將閱讀更深入一步,比如可以進行閱讀后創作展示、給自己喜歡的讀物配圖甚至舉辦畫展或者通過數字化方式給孩子的閱讀帶來更好的體驗感。

期待增加的書目:圖書要繼續與課程結合,圍繞課程做更深更廣的拓展。內容上可以在關注義務教育相關學科類圖書的同時,關注關于批判性思維、歷史性思考以及中外政治歷史評論等大家作品,培養學生建立在歷史思維基礎上的未來眼光和世界眼光。

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北京十一學校一分校圖書館

“悅讀”推動學生“思享”

■李 燕 張 揚(圖書管理員)

基本情況:館藏圖書3萬冊左右,每年新采購2000余冊。

圖書采選:選擇圖書采供實力強、價格低、服務優質到位的單位合作,根據學生與教師需求配備圖書。

各年級最愛借閱的書:四年級借書最多。各年級最愛借閱的類別是科學類、文學類、動物小說、探險類、科幻類等。因為學校有多種綜合課,學科任務驅動和個人興趣愛好都會促使學生來圖書館借書。

特色閱讀活動:如“相約一分云書吧”活動,老師和學生們進行好書推薦,定期在學校公眾號推送;舉行“悅讀分享會”,以年級為單位分享好書,還會評選出“悅讀少年”和“悅讀班級”,每個學期借閱圖書排名前100位的同學被評為“悅讀少年”,依次為翹楚獎、卓越獎、優秀獎。翹楚獎獲得者會獲贈校長寄語的一本自選圖書;“悅讀班級”按班級人均借閱量來計算評獎,每學期評選15個左右的班級。鼓勵學生們多讀書,讀好書。

需要的外部資源:希望能邀請專家進校園進行好書分享和閱讀講座。

期待增加的書目:希望多一些關于心理健康、人身安全、自我防護、健康意識、同伴關系和職業體驗等方面的新書和好書。

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濟南天山實驗學校圖書館

學生自主管理圖書館

■張永寬(濟南天山實驗學校圖書館館長)

沒有獨立集中的閱讀空間,沒有門禁限制,沒有專職的教師承擔管理員工作。所有圖書分布在教學樓的各個樓層、公共大廳,學生行走在校園內,同時也置身于一座巨大的圖書館內,可以隨時、隨地、隨手閱覽圖書。學生閱讀完畢,自主將圖書歸還至原位……

以上“烏托邦”式的場景聽起來驚世駭俗,當記者問及“如何進行圖書管理”、“圖書如果破損、丟失該如何處理”時,青島中學辦公室張建榮老師答道:“書就是給學生看的,就算他拿回家去,只要他閱讀了,那么學校的教育目的就達到了。書在哪里真的那么重要嗎?”

目前,除傳統模式的圖書館以外,一些新建學校的圖書館在建筑形式上開拓創新,采取全開放模式。看似對學校管理造成了極大麻煩,但是實際上卻蘊含著“一切為了學生”的教育理念。商報特別邀請到青島中學和濟南天山實驗學校的相關負責人分享該校的圖書館運行模式和特色閱讀活動。

天山實驗學校新校區圖書館以學生自主管理為主要運作方式,設有兼職的學生館長、學生管理員。所有圖書的整理、圖書館活動、日常維護等均主要由學生實施和負責。圖書借閱時,學生自主登記,無須向任何老師申請借閱。

目前學校館藏圖書6萬余冊,每年會根據教師需求和學生新增人數,按比例增加圖書數量,通過專做館配的供應商和口碑較好的圖書專賣網進行采購,根據教師指定出版社進行定制書單的比價采買,挑選標準、正版、全新,內容積極健康和對學生有幫助的圖書。

高一年級學生借書最多,以科幻、愛情和歷史為主題的作品最受歡迎。初一年級最愛閱讀曹文軒、沈石溪等作家的少兒文學作品;初二年級首選《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等課程必讀名著作品,其次是冒險闖關類作品,如《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》等。

學校關于閱讀開設了豐富多彩的活動,如圖書館公益課程“《詩經》與中國審美啟蒙”,以閱讀鑒賞《詩經》名篇為主,通俗易懂、深入淺出,面向中學部全體同學,各年級同學均可憑興趣自由參與。該課程每周2個小時,不設考試,沒有作業。截至目前該課程持續1年,新的學期將繼續開設。在線下開展的同時,還通過學校公眾號、騰訊會議進行同步直播,主要面向濟南市的家長以及廣大網友,取得了遠超預期的效果。線下課堂最多人數達120人,線上直播間在線觀看人數最高紀錄有2000多人,獲得了學生和家長的一致好評。

未來,學校希望舉辦更多興趣拓展講座,如時長1小時以上的航天知識講座、宋代歷史講座、日常生活中經濟學原理講座等等。其目的不在于傳授知識,而是通過社會生活實踐,激起學生對不同學科知識和讀書的興趣。后期在條件允許的情況下,還會開設歷史類、物理類、經濟類等閱讀拓展課程。

圖書館希望出現更多關于心理學方面適合青少年閱讀的圖書。目前高考壓力提升,學生內卷越發激烈,大量學生出現心理問題,除學校專門的心理輔導外,學生自發自主地增加心理學相關知識同樣不可或缺,有助于學生的自我治療和心理疾病的預防。其次是職業規劃方面的圖書,當學生對未來感到迷茫時多閱讀職業規劃類的圖書,有助于其形成明確的奮斗目標,激發學習動力,更有利于未來的人生發展。

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青島中學圖書館

學校就是一所圖書館

■張建榮(青島中學辦公室教師)

青島中學是一所從小學至高中的12年一貫制獨立學校,借鑒北京市十一學校的管理機制、課程體系、育人模式。

與學校內飾建筑冷工業風對沖的,是校園里彌漫的書香氣。青島中學把藏書放進每間教室和公共空間中,這些書都是隨著課程發展,由師生們“堆”起來的。做陶瓷課程,就買陶瓷類的通識讀物;“當世界插上電”課程涉及“可怕的科學”系列里的某一冊,就把全套書買進教室,供大家拓展閱讀。

為幫助學生養成良好的閱讀習慣,激發他們的閱讀興趣,小學部開設了“閱讀銀行”,在學生剛進入一年級時就單獨建立閱讀存折,仿照生活當中的普通銀行存折,記錄閱讀過的書名,一頁15本書,以此為單位不斷疊加,給學生帶來極大成就感和滿足感。在記錄讀了多少書的同時,還可以練習100以內的加法。

初中部、高中部平時分各學科、各年級組織“讀書爭霸賽 ”、學科閱讀活動、讀書沙龍等等。在研學之前也會組織學生進行相關內容的閱讀,通過閱讀制作研學手冊再進行實踐,實現行知合一。讀書沙龍以不同書目為主題,語文學科教師指導,邀請學生作為沙龍主持人和分享嘉賓,沒有門檻,人人皆可參與。對于閱讀整本書仍不甚感興趣的同學,可以通過聆聽更加深入了解;認真讀書卻抓不到關鍵點的同學通過別人的層層剖析,獲得了閱讀方法上的啟示;想法甚多卻不善言談的同學通過別人的言談舉止,許下了侃侃而談的愿望。嘉賓和主持人也可以在活動組織、陳述提問、應答質疑等方面思考如何增進。

除了激發學生的閱讀興趣,學校還組織了“相約星期二”等系列教師沙龍活動,每期活動由三位老師各自分享近期在讀或對自己影響較大的一本書,在教師群體中進行讀書分享。

汪正貴校長來到青島中學后,又應學生要求開設了自由閱覽室,供學生閱讀、自習。“我覺得青島中學本身就應當是一所大圖書館,或者叫泛在式圖書館、分布式圖書館,把資源放在學生觸手可及的地方”,汪校長曾這么說。他認為讀書是生活的一種方式,是生活中重要的一部分。我們希望通過學校空間的營造、學科引領、活動啟發,能夠讓學生的人生道路上一直有書籍相隨相伴。

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北京師范大學慶陽附屬學校圖書館

“化整為零”方便師生閱讀 系列活動打造書香校園

■王建利(北京師范大學慶陽附屬學校教務辦主任)

學校以“將教育資源放到離學生最近的地方”為核心理念,凡是能擺放圖書的地方一定滿足師生的需要,創設溫馨閱讀空間。在硬件建設方面著力打造“一場兩院三園四館五基地六中心”,除圖書館外還建設有京師文化館、南梁精神教育館、文正書院等主題圖書館,南北校區的一樓大廳建設有讀者書屋和紅色書屋。小學部各班級設有班級書架,中學部各學科教室設有本專業的學科書架。各藏書地均實行全天候開放式自主借閱,學校圖書信手拈來,學生借閱圖書更方便、更靈活、更自由、更充分。

每年四月為讀書月,活動豐富多彩。各年級策劃不同主題的閱讀活動,如舉辦經典誦讀、木鐸詩會、草地詩會、書簽制作比賽、思維導圖、手抄小報評選等等。部分年級開展圖書漂流活動,通過學生寫讀書筆記、年級分享、總結表彰的形式激勵學生進行閱讀,培養了學生閱讀興趣和良好閱讀習慣。中學部圍繞整本書閱讀和群文閱讀開展活動,以戲劇演出、詩文朗誦、文化禮儀展示等形式舉行,邀請家長和學生共同參與,對學生閱讀整本書的興趣培養、深刻理解名著人物形象、多方位鍛煉能力效果較好。

小學部組織以宣傳推介與相互交換圖書為目的的“跳蚤市場”,將自己讀過的書籍在校園內擺攤,推廣宣傳吆喝叫賣,獲得流通“錢幣”后再購買其他學生手中自己喜歡的圖書。極大調動了學生閱讀的積極性,鍛煉了推銷能力、口頭表達能力,對豐富學生文化生活、提升閱讀興趣也有促進作用,讓學生在書香中陶冶情操,在閱讀中成長成才。