課時教案是具體講課方案,是教師精心備課寫出的提要,是規范教學行為的一項基本要求,也是檢查教師教學工作的重要依據。

一份好的課時教案,既能反映出教師的教學思路和教學水平,也能反映出教師的自身素質和業務能力,有利于教師積累教學素材,總結教學經驗,提高教學效率。

原則上講,寫好課時教案要做到“四知”“四尋”。“四知”即知大綱、知教材、知學員、知教學;“四尋”即尋目標、尋思路、尋方法、尋講練點。最后,在準備好的前提下,參考下列提綱具體編寫課時教案。

?確定教學目標

教學目標是教學要達到的目的和標準。目標的確定,必須在教學大綱的統領下,依據教學內容,對照學員實際,科學、準確、恰當地確定。

教師可從三個方面進行思考:知識方面的要求,即傳授有關知識;能力方面的要求,即運用、培養、解決所學技能;思想教育方面的要求,即滲透德育,弘揚正能量。并突出其中主要目標。

?提煉教學重點、難點

教學重點是教學的主要任務。教學難點是針對學員難以接受和掌握的教學主要內容,通過教師的比較、分析、引導和點撥,使之提煉、分解出課文內容的知識點、關鍵點和能力訓練點,幫助學員突破重點,掌握難點,以促進教學任務的順利完成。

?理清教學過程

教學過程是教師傳授知識的中心環節。理清教學過程,主要指安排教學程序做到合理規范、條理清楚。除掌握好“導課、講課、小結”三個基本環節外,新課的傳授要做到分步、分層講解,并注意板書。

整個教學過程要注意教學方法、師生互動、教學課件、輔導練習等環節的適時、靈活運用,以體現課堂教學的有序性、有效性和完整性。讓課堂教學呈現出生動、活潑、和諧、向上的教學狀態。教師的講課,力求“少而精,基礎化,講方法,點規律”,千方百計調動學員學習的積極性。教學的藝術,不僅在于傳授本領,而且在于啟迪心智。

?熟悉教學對象

學員是課堂教學的主人,是學習的主體。老年學員是一群特殊的群體,有著年齡跨度大、健康狀況不一、學歷參差不齊、學習要求各異等特點。教師應盡可能地了解、熟悉學員的學情,加強教學的針對性。

教案設計要做到以學員為中心,因材施教,因人施教。要堅持面向全體,照顧多數,兼顧兩頭,力求讓所有學員對新知識的學習,都能聽得懂、記得住、用得上,都能學有所得,從而滿足不同層次老年學員的精神文化需求。教師要尊重學員,聽取學員意見。要永遠用欣賞的眼光看待學員,永遠用寬容的心態面對學員,永遠用自己的愛心感化學員。把熱愛自己的專業和熱愛自己的學員有機結合起來,必然會受到學員的尊重和愛戴。

?選擇教學方法

教學有法,教無定法,貴在創新,妙在得法。任何教學都必須遵循教學的基本規律和原則,按照一定的教學程序來教學。教育沒有不變的教學方法,只有更好的教學實踐。教師應在分析、掌握教材的基礎上,根據老年學員的特點,結合教學的實際,選擇最佳的教法,以便激發學員的學習興趣,提高學員的學識水平和創造能力。

目前的教學方法很多。分層教學法、情境教學法、趣味教學法、探索教學法、討論教學法、實驗教學法等,均已被很多學科廣泛選用。這些行之有效的教學方法,值得大家學習和借鑒。

?安排教學活動

課堂教學活動需根據教學內容,有針對性地選擇活動方式,圍繞加強活動的實效性策劃,需教師周密預設、精心組織、嚴密安排。既要讓活動規范有序,分寸得當,又不能讓活動機械呆板,流于形式。這需要教師在制訂教案時,對教學活動可能在課堂上出現的情況,作出最大限度的預見。需要教師對活動的每一個教學環節,闡明設計意圖,控制活動時間,營造教學氛圍,激發教學雙方參與活動的積極性、創造性,推動教學任務的順利完成。

?簡述教學小結

簡短扼要的教學小結是課堂教學的最后一個環節。教師應從整體上對當堂課程的主要內容、立意、中心、要點進行回顧、歸納、總結,以加深對課文內容的消化、理解和鞏固。教學小結應言簡意賅,揭示中心,既能令人回味所學,又能讓人聯想開去,從而更好地領會教學內容,更深刻地認識生活。

小結方法也有很多。如:概括全文、加深理解;歸納總結,突出中心;畫龍點睛,發人深省;回應開頭,留有余味;制造懸念,激發求知;等等。教師在編寫教案的過程中,應盡可能挖掘、創新出更多、更好的教學小結方法,目的是讓學員能夠在充滿情趣的回憶中愉快地鞏固舊知,渴望新知。

課程結束后,教師可針對學員的實際水平,布置難度適中的作業。作業布置要注意圍繞教學目標,針對重點、難點,強化練習,以鞏固教學的知識點和能力點,消化課堂所學知識,掌握所學技能。

?準備教學課件

根據教學內容的需要,準備好與教學有關的資料、掛圖、黑板、卡片、筆墨等實物教具,準備好與電化教學有關的課件等,以幫助教學任務的順利完成。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手。”教無止境,備課寫教案也無止境。

教師們只有在不斷編寫教案的過程中學習新理論,在不斷學習新理論的過程中編寫好教案,才能更好地提升自己的專業素質和業務能力,使自己成為一名真正合格的教師。