·數據專業是典型的新工科專業。傳統工科強調動手能力,局限是缺乏發現問題、舉一反三的思維。新工科則深化理論基礎,增強創新意識,數據專業正是打破局限,開闊學生視野,培養真正有創新能力的工科人才,提升升維思考能力。

·數據產業仍在發展初期,目前逐步回歸理性。以好奇心和興趣牽引,增強自主學習能力,完善知識結構,當知識和觀念能夠隨時更新,就能在數據中如魚得水。

數字經濟的核心生產要素是龐大信息系統記錄下來的數據,數據蘊含了豐富的信息和規律,這些信息的挖掘有助于提升社會生產效率。數字經濟時代需要怎樣的數據人才?這些人才又該如何培養?

華東師范大學數據科學與工程學院副院長周烜教授日前在接收澎湃新聞(www.thepaper.cn)專訪時談及數據專業的建設經驗。他表示,國內數據人才缺口數百萬,數據人才既要懂統計學和數學,又要能夠使用計算機構建軟件,還要跟上行業應用步伐。數據專業是典型的新工科專業,學生的培養要兼具扎實的數據科學理論功底、過硬的數據系統工程能力,并且能夠深入應用場景對實際問題進行抽象和提煉,運用理論知識和工程技術解決問題。

大數據行業在2010年左右形成一波熱潮,人工智能的興起又推動大數據進入新的高潮。數據產業仍在發展初期,目前逐步回歸理性。周烜建議青年人以好奇心和興趣牽引,增強自主學習能力,完善知識結構,當知識和觀念能夠隨時更新,就能在數據中如魚得水。

數據人才缺口數百萬,華東師大新設8門課程提升三大能力

數據是數字經濟時代的新生產要素,正促使傳統生產方式發生變革。周烜介紹,自2010年起,大數據行業逐漸興起,大量業務線上線下結合,數據越來越觸手可及,數據積累速度越來越快。要讓數據產生價值,提升業務效率、生產質量和用戶體驗,就需要專門的大數據人才。

這些數據人才包括數據科學家、數據工程師、數據架構師、數據產品經理等。數據科學家連接數據與應用需求,通過建模發揮數據作用;數據工程師主要構建數據處理系統;數據產品經理挖掘業務痛點,從應用中尋找數據需求。但周烜表示,我國數據人才缺口達數百萬。

“數據”被高校作為一門專業開設始于2010年以后。2023年,美國紐約大學率先推出數據科學碩士項目。隨后,中美各大頂尖高校相繼開設。華東師范大學自2023年起與工業界廣泛接觸,堅持“應用驅動創新”,啟動碩士培養。

由于本科生培養需要構建更完整的知識體系,其專業建設難度比“錦上添花”的碩士項目更大,因此數據本科專業的設立比碩士專業滯后多年。

我國教育部在2023年增設了“數據科學與大數據技術”專業(下稱“數據專業”),開啟國內數據本科專業建設。為優化本科專業結構,支撐引領產業轉型升級,教育部引導高校根據經濟社會發展需要和辦學能力,加大大數據等相關專業人才培養力度,2023年新增設數據科學與大數據技術專業點196個、大數據管理與應用專業點25個。至2023年我國已有超600所高校開設數據專業。

2023年,華東師范大學建立數據科學與工程學院,2023年開始招收“數據科學與大數據技術”專業本科生,新設8門核心課程。2023年,華東師范大學“數據科學與大數據技術”專業獲評國家級一流本科專業。